Visitando las actividades de los links, me parece que algunas actividades están muy generales, por lo general en mi materia, siempre se pone que solo lo que se va hacer y no el cómo lo van hacer, ya que se asumen que las cosas, es algo que dificulta mucho su realización, el que la actividad no sea guiada.
No todos los temas coinciden con los temas que uno le toca impartir y en los casos en que se trata del mismo tema, se le da otro enfoque, lo que en ocasiones es bueno ya que genera nuevas ideas para llevarlas al salón de clase.
Se dice por ahí que una persona inteligente es el que copia buenas ideas de una persona y un sabio es el que copia de todos lo mejor. Así que nos sirve a todos para darnos otro tipo de panorama.
Yo anexaría estos enlaces para la consulta.
http://www.aulaclic.es/
http://www.aulafacil.com/
Saludos
Jorge Zamarripa.
martes, 15 de junio de 2010
Resumen Comunicación y Educación.
La comunicación es pues la acción de poner en común, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción. Pasamos de la tradición oral a la escrita y luego al uso de códigos tecnológicos, de modo que hoy día, la tarea educativa ante el predominio de los medios de comunicación, toda tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre
En el proceso de comunicación, tanto frente a frente como a través de los medios, intervienen los siguientes elementos:
• La fuente
• El mensaje
• El medio o canal
• El destino
• La retroalimentación
Y encontramos que es la retroalimentación el componente que busca asegurar la eficacia del proceso comunicativo de forma bidireccional, en cambio en la educación tradicional prima el modelo unidireccional de comunicación, llamado modelo bancario de comunicación. Es muy importante que los canales o medios que utiliza el comunicador sean los mejores y se encuentren en óptimas condiciones.
Cada tecnología tiene su propio lenguaje y su propio canal de trasmisión y de cada una de ellas, podemos los educadores, aprovechar sus posibilidades para promover y acompañar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Los nuevos medios son inútiles si no insertamos en ellos nuevas ideas".
Después de un primer análisis fenomenológico superficial, Cysneiros concluye que la tecnología no es neutra, en el sentido de que su uso proporciona nuevos conocimientos del objeto, transformando por la mediación la experiencia intelectual y afectiva del ser humano, individualmente y en colectividad; posibilitando interferir, manipular, actuar mental o físicamente sobre nuevas formas, por el acceso a aspectos hasta entonces desconocidos del objeto.
Por ello, se necesita que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes.
Saludos
Jorge Zamarripa V.
En el proceso de comunicación, tanto frente a frente como a través de los medios, intervienen los siguientes elementos:
• La fuente
• El mensaje
• El medio o canal
• El destino
• La retroalimentación
Y encontramos que es la retroalimentación el componente que busca asegurar la eficacia del proceso comunicativo de forma bidireccional, en cambio en la educación tradicional prima el modelo unidireccional de comunicación, llamado modelo bancario de comunicación. Es muy importante que los canales o medios que utiliza el comunicador sean los mejores y se encuentren en óptimas condiciones.
Cada tecnología tiene su propio lenguaje y su propio canal de trasmisión y de cada una de ellas, podemos los educadores, aprovechar sus posibilidades para promover y acompañar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Los nuevos medios son inútiles si no insertamos en ellos nuevas ideas".
Después de un primer análisis fenomenológico superficial, Cysneiros concluye que la tecnología no es neutra, en el sentido de que su uso proporciona nuevos conocimientos del objeto, transformando por la mediación la experiencia intelectual y afectiva del ser humano, individualmente y en colectividad; posibilitando interferir, manipular, actuar mental o físicamente sobre nuevas formas, por el acceso a aspectos hasta entonces desconocidos del objeto.
Por ello, se necesita que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes.
Saludos
Jorge Zamarripa V.
lunes, 7 de junio de 2010
El aprendizaje es algo trivial.
Respondemos a nuestra interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...
No, no se debe medir con una simple encuesta, se debe de vivir y analizar con profundidad no puede basarse al 100% en ello, los contextos que se manejan en el ambito de la educación son muy variados y distan mucho de lo que la teoría debe suponer, para ello pienso que los maestros deben de ser los articuladores (los que mueven) los adecuados para indicar esta serie de directrices.
Si mal no recuerdo hablamos de redes sociales para compartir ese conocimiento y analizar cuestiones educativas, así que estos espacios como lo son los foros nos deben de dar esa posibilidad de tener una visión más holística y así podremos interpretar de una manera más completa lo que es el aprendizaje.
Saludos
Jorge Zamarripa V.
Concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias.
Socio-Constructivismo.
“... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista.”
Para las competencias es importante salir del aula no todo lo que voy a evaluar en el alumno o no todo lo que tiene que aprender un alumno esta dentro de las cuatro paredes del salón, el aprendizaje conlleva algo más allá, no hechos de papel con tinta, sino de vivencias de interrelaciones, convivencia.
La parte de interactuar con los especialistas en algo indispensable, aprenden con el ejemplo, ya que uno no puede enseñar a ser un buen maestro si uno no lo es, pero más en el sentido que yo no puedo enseñar a ser honrado si yo no lo soy, este tipo que situaciones que se salen del guión de la enseñanza y que son muy importantes.
Constructivismo.
“Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio.”
El constructivismo también lo considero un pilar para poder elaborar la enseñanza de las competencias, ya que por medio de este modelo educativo nos permite a los maestros el poder ser más observadores y sobre todo ver en ellos otro tipo de aspectos como la actitud, su trabajo en equipo, la comunicación con los compañeros, su motivación y grado de interés, etc.
Teoría del procesamiento de la información.
“presenta una explicación sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje.”
Hay que saber que la información transcurre por varias fases para logar retener en los alumnos aquello que les deje un aprendizaje significativo.
Aprendizaje Significativo.
“no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.”
El ponerle a los alumnos retos o estimulo que los motiven a desarrollar los trabajos los hará más competitivos, esto forza a crear una rivalidad sana al interior del grupo, que mejora sin lugar a duda la calidad de sus trabajo, y todo lo previo o lo que antecede a un trabajo.
Psicología cognitivista.
El cognitivismo (Merrill, Gagné...),
múltiples estímulos. El aprendizaje tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones. El desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae.
Saludos
Jorge Zamarripa.
“... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista.”
Para las competencias es importante salir del aula no todo lo que voy a evaluar en el alumno o no todo lo que tiene que aprender un alumno esta dentro de las cuatro paredes del salón, el aprendizaje conlleva algo más allá, no hechos de papel con tinta, sino de vivencias de interrelaciones, convivencia.
La parte de interactuar con los especialistas en algo indispensable, aprenden con el ejemplo, ya que uno no puede enseñar a ser un buen maestro si uno no lo es, pero más en el sentido que yo no puedo enseñar a ser honrado si yo no lo soy, este tipo que situaciones que se salen del guión de la enseñanza y que son muy importantes.
Constructivismo.
“Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio.”
El constructivismo también lo considero un pilar para poder elaborar la enseñanza de las competencias, ya que por medio de este modelo educativo nos permite a los maestros el poder ser más observadores y sobre todo ver en ellos otro tipo de aspectos como la actitud, su trabajo en equipo, la comunicación con los compañeros, su motivación y grado de interés, etc.
Teoría del procesamiento de la información.
“presenta una explicación sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje.”
Hay que saber que la información transcurre por varias fases para logar retener en los alumnos aquello que les deje un aprendizaje significativo.
Aprendizaje Significativo.
“no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.”
El ponerle a los alumnos retos o estimulo que los motiven a desarrollar los trabajos los hará más competitivos, esto forza a crear una rivalidad sana al interior del grupo, que mejora sin lugar a duda la calidad de sus trabajo, y todo lo previo o lo que antecede a un trabajo.
Psicología cognitivista.
El cognitivismo (Merrill, Gagné...),
múltiples estímulos. El aprendizaje tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones. El desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae.
Saludos
Jorge Zamarripa.
viernes, 7 de mayo de 2010
Los saberes de mis estudiantes.
Antes que nada quisiera mostrar los resultados del uso que mis alumnos le dan al Internet.
· 38% para información
· 29% para música
· 19% Chat sin utilidad
· 7% para videos
· 6% para fotos
· 1% comprar, crear o producir
1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.
Pensando en que todo fue honesto y sincero se encontraron los siguientes resultados:
· La principal utilidad que le encuentran al Internet es para buscar información
· En segundo lugar para conseguir música, ya sea para descargarla o escucharla en línea.
· En tercer lugar se encuentra el darle uso como Chat pero sin ninguna utilidad más que como un medio de comunicación como lo es el celular.
· En un porcentaje menor se encuentra el descargar videos y fotos
· En un porcentaje muy bajo, casi nulo el buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Creo que lo más importante es saber identificar que temas son los que le atraen a los alumnos y en base a ello acércalos a este tipo de tecnología, si les encargo hacer una investigación de un tema de Internet no lo van a hacer, pero si les encargo por ejemplo conociéndolos bien que les gusta, como los patinadores, autos remodelados, estéticas, tiendas de ropa, etc., me van a investigar todo lo que les solicite, al final de cuentas estarán usando la tecnología, las mismas herramientas y procedimientos, la habilidad la adquieren, lo importante es dar en el clavo de lo que les gusta.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Es responsabilidad del maestro el inculcar el uso de este tipo de herramientas, claro que hay que encontrar la forma de cómo hacerlo, primero que nada el prepáranos un poco ya que los jóvenes de hoy en día dominan mucho la tecnología y pues nos superan en ese aspecto, por ello hay que identificar muy bien nuestro campo de dominio y sobre ello manejarnos.
En donde hacerlo pues creo que los foros como el Blog, son de gran utilidad y lo importante es irlo incorporado a los aspectos y actividades de la clase.
Algo que es importante considerar es saber qué tipo de experiencia tiene los jóvenes con el Internet, existen casos donde no han tenido contacto con esta herramienta o que no cuentan con recursos para tener acceso a los mismos, de ahí debemos de partir para desarrollar nuestras actividades en torno a este fascínate mundo del Ciberespacio.
Saludos a todos.
Jorge Zamarripa Valdez
jueves, 6 de mayo de 2010
Mi confrontación con la docencia
Estudie en el ITESM Campus Juárez la carrera de Licenciado en Sistemas Computacionales, pero no todo fue miel sobre hojuelas, gracias a que pude adquirir una beca y al esfuerzo de mi madre pude terminar, al termino me ofrecieron la oportunidad de dar clases en la Prepa del Tec. de Monterrey, no era el esperando futuro en cuestiones de remuneración, pero me becaron la maestría.
De esta forma me inicie como maestro, fue en la educación media donde tuve mi primer experiencia, al terminar la maestría me ofrecieron clases en las carreras de administración y de sistemas, las cuales combinaba con mi trabajo profesional donde trabaje por nueve años en el área de mi carrera, por cuestiones personales decidí dedicarme de lleno a la docencia, encontrando una oportunidad en uno Colegio de Bachilleres de mi ciudad, hasta donde el día de hoy laboro, muy contento por cierto.
También impartí clases en el Sistema de Enseñanza Abierta para el Colegio de Bachilleres, pero ahí es otro boleto, como se dice, yo creo que es el sueño de todo maestro tener alumnos como los que asisten al Sistema Abierto. Alumnos con deseos de superase, motivados por iniciativa o necesidad propia, 110% con un enfoque de auto aprendizaje, respetuosos, dedicados, etc. Quizá esta sea mi recompensa del día.
No es que no me guste dar clases en el sistema escolarizado, me agrada mucho mi vocación, ah pero como se acumulan obstáculos en los jóvenes a esa edad, sino es una cosa es por una cosa, o hasta por el simple hecho de; “me dio hueva profe.”
A pesar de que soy maestro de Informática, estoy consciente que la tecnología llego en un mal momento a muchos sectores de la sociedad donde todo se aprende por Internet…Ah el Internet, el modus vivendi de la juventud, lo peor del caso es que todo lo que aprenden de ahí lo quieren hacen en cualquier contexto de su vida. Este es el problema más grande, no saben comportarse en diferentes contextos, siempre se comportan igual… mal.
Lo que me da mas tristeza es que por unos maestros malos (en el aspecto de maldad, moral y de capacidad) nos juzguen a todos por igual. Ya no se nos trata como autoridad y con respeto, los jóvenes de hoy en día son intocables, lo digo en el aspecto de que ya no les puede decir uno nada, no sé si esto de los derechos humanos los realzo o animo a sublevarse, o se desvalorizo a los maestros.
Saludos a todos.
De esta forma me inicie como maestro, fue en la educación media donde tuve mi primer experiencia, al terminar la maestría me ofrecieron clases en las carreras de administración y de sistemas, las cuales combinaba con mi trabajo profesional donde trabaje por nueve años en el área de mi carrera, por cuestiones personales decidí dedicarme de lleno a la docencia, encontrando una oportunidad en uno Colegio de Bachilleres de mi ciudad, hasta donde el día de hoy laboro, muy contento por cierto.
También impartí clases en el Sistema de Enseñanza Abierta para el Colegio de Bachilleres, pero ahí es otro boleto, como se dice, yo creo que es el sueño de todo maestro tener alumnos como los que asisten al Sistema Abierto. Alumnos con deseos de superase, motivados por iniciativa o necesidad propia, 110% con un enfoque de auto aprendizaje, respetuosos, dedicados, etc. Quizá esta sea mi recompensa del día.
No es que no me guste dar clases en el sistema escolarizado, me agrada mucho mi vocación, ah pero como se acumulan obstáculos en los jóvenes a esa edad, sino es una cosa es por una cosa, o hasta por el simple hecho de; “me dio hueva profe.”
A pesar de que soy maestro de Informática, estoy consciente que la tecnología llego en un mal momento a muchos sectores de la sociedad donde todo se aprende por Internet…Ah el Internet, el modus vivendi de la juventud, lo peor del caso es que todo lo que aprenden de ahí lo quieren hacen en cualquier contexto de su vida. Este es el problema más grande, no saben comportarse en diferentes contextos, siempre se comportan igual… mal.
Lo que me da mas tristeza es que por unos maestros malos (en el aspecto de maldad, moral y de capacidad) nos juzguen a todos por igual. Ya no se nos trata como autoridad y con respeto, los jóvenes de hoy en día son intocables, lo digo en el aspecto de que ya no les puede decir uno nada, no sé si esto de los derechos humanos los realzo o animo a sublevarse, o se desvalorizo a los maestros.
Saludos a todos.
Cómo percibo mi docencia
Ante todo está el reto de las autoridades educativas de estar en busca de modelos pedagógicos idóneos para nuestra sociedad, porque no hay que negar que muchas ocasiones todo luce muy bien en papel pero a la hora de la práctica vaya que nos topamos con obstáculos muy difíciles, hay que resaltar que México no se le parece a nada a los países donde se obtienes esos modelos.
Por otra parte, el bagaje cultural que tienen los alumnos, podemos ver que los alumnos que recibimos hoy en día, aunque sean del mismo sub-sistema (secundarias técnicas, federales, estatales) vienen preparados de una manera muy distinta, (considero que el sector socio-económico donde se ubica estas escuelas va ligado al nivel de la misma, claro sin generalizar).
Por otro lado se nos pide un apego total al programa y a la evaluación, mejor ni entremos en ese mundo por qué para empezar con salones de 56 alumnos (es imposible) o se da clase o se revisa.
Preocupaciones
Nos preocupa en gran medida la indiferencia de los alumnos, no hablamos en especial de una materia, sino para estudiar, y no se diga para trabajar, ya no vemos mucha motivación por preparase y construir su futuro por medio de la educación, en la mayoría de los jóvenes.
Nuestra satisfacción
La satisfacción más grande proviene de la profesión en sí, de hacer lo que nos gusta, y eso mismo hace que le pongamos muchas ganas y estar aquí en este curso tratando de buscar nuevas ideas y formas de trabajo que nos apoyen a dar más, como si el quehacer diario no fuera suficiente o no bastara con lo que damos. Aunque al final del día ni un gracias recibas pues te vas satisfecho de haber hecho algo por alguien, yo creo que ahí está lo bonito de todo esto.
¿qué hacemos como docentes?,
Se puede apreciar por los comentarios de los maestros que el secreto para ser un buen maestro es “la doble T”;
· Tolerantes
· Todologos
A parte de ser un buen ejemplo en la sociedad, porque tenemos una imagen que cuidar, como lo comentaron en el foro anterior.
Como docentes construimos caminos de enseñanza, hacemos la labor de impulsar los valores en los jóvenes y por ello nuestro compromiso es muy grande.
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